台灣學生從小學，歷經國中與高中，到大學學科能力測驗與大學指定科目考試時，英文作文仍有上千人抱鴨蛋。學者指出，英文教學不能太重視拼音，忽略字詞用法，建議英文教學不忘搭配詞。
坊間有很多英文補習班，許多家長望子成龍的心態，從小就送到英文補習班或是雙語幼兒園，國中與高中補英語更是常態。只是令人難過的是，高三是一般公認英語最佳狀況的時候，但大學學測與指考，考生表現多數都不理想。大考中心曾經研究學測英文成績分布，滿分20分的英文作文，除了有上千名考生抱鴨蛋外，平均分數更只有約6至7分，讓很多英語教授都很驚訝，考生至少學了6年的英文，卻連基本的英文寫作能力都沒有。
台灣師範大學翻譯研究所副教授廖柏森認為，國、高中教學重視單字的拼音，忽略搭配詞教學，是導致學生無法寫出英文作文的關鍵之一。他進一步分析，文章是英文單字的連結組合，學生學英文重視單字的拼法，加上考試以選擇題為主，學生在英文作文上想多拿分，不如多背英文文法拿分來得快；加上8成學生畢業後，根本不 會用到英文作文，因此學習動機並不強。
廖柏森表示，英文作文被忽略，所以常常會看到學生寫出中式英文。他建議，學生可以藉由大量閱讀來提升英文寫作能力，所謂大量閱讀不是每週讀半小時，而是每天至少閱讀1小時，時間久了，就會感覺到真的要寫，就沒那麼困難；真的想要學好，就要到學校接受訓練，國高中生可以寫完作文，請老師批改，進步較快。
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